언어습득2 인지/사회언어학 언어관/습득관 언어습득에 대한 인지언어학적 설명 어린이는 자기가 알고 있는 사물에 대해서 말하려고 언어를 표현적으로 사용하기 시작한다. 사고는 언어를 선행한다. 언어는 세상에 대해 이미 알고 있는 지식에 접목되어 세상을 표현하는 하나의 수단이 되는 것이다. 이로써 세상지식은 단어지식이 된다. 의미론적 관계의 발달은 인지 구조의 발달을 반영하는 것이다. 실체들 사이의 관계를 배우고 이 지식을 ‘나중에 습득하게 되는 언어’로 표출하는 것이다. 언어습득에 대한 사회언어학적 설명 사회언어학은 정보전달에 필요한 소통 단위에 대해 주로 관심을 가진다. 언어를 그 구조로만 접근하면 언어를 소통 맥락에서 떨어뜨려 놓아 언어의 1차적인 기능을 무시하는 결과를 낳는다. 언어는 소통하기 위해서 사용되는 것이다. 언어는 소통 맥락 안에서 .. 2008. 4. 10. 선천성에 대한 Chomsky 이론의 한계 선천성의 문제는 Chomsky 이론에서 가장 취약한 점이다. 언어습득 장치의 개념은 너무 단순화되어 있어서, 적절한 설명을 제공해주지 못한다. 언어를 사용하는 능력이 선천적이라고 가정하는 것은 실제 언어발달 과정을 이해하는 데 별 도움이 되지 못한다. 선천성에 관해서 말한다면, 문제 해결이나 정보 처리 방식과 같은 인지 능력의 선천성을 이야기하는 것이 더 적절할 것 같다. - Robert E. Owens, Jr. 6판, 시그마프레스, 66쪽 2008. 3. 22. 이전 1 다음